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标题: 听国际讲师讲蒙氏,受益匪浅! [打印本页]

作者: 超级奶爸006    时间: 2012-6-21 15:33:55     标题: 听国际讲师讲蒙氏,受益匪浅!

今天去天生婴才聆听了国际讲师讲蒙台梭利教学,真是耳目焕然一新;我们家小孩一直在进行早教,我对各种早教理念、蒙氏教法还是比较熟悉的,自认为教孩子还是很成功,没有走弯路。
     今天,我才觉得自己在小孩教育这块做的远远不够。现在我将在天生婴才做的听课笔记分享出来给大家借鉴。
     1、日常生活中,我们经常会擦洗桌子,偶尔小孩子也会去擦洗桌子;但是恐怕我们没有几个人会去思考擦洗桌子背后的事情;蒙氏教学中,经常有3岁的孩子乐此不彼的去擦洗桌子,一擦洗就是几十分钟或几个小时;我们大多数人可能根本没有人去理会孩子怎样擦洗桌子,而且还会去干涉孩子(孩子这么小,擦的好桌子吗?只会将衣服弄脏,将稚嫩的小手损伤),阻止孩子。但是在真正的蒙氏教学环境中,孩子通过实践和被引导,知道擦桌子的正确步骤,掌握抹布的干湿,擦桌子的方向,...,等等,实际上就是培养孩子的流程化习惯,擦桌子的工作就是如何当老总的间接准备.......,如果我们没有正确的引导或是干脆干涉了孩子的这种或类似行为,就是破坏了孩子的一种非常好的习惯啊。以后再要重建这种好的性格和习惯,可就难了。回想自己带孩子的过程,类似的干涉孩子工作行为是一定有的,额汗颜啊......,希望有缘看到该文的亲们不犯类似的错误;
     2、国际讲师讲到了秩序。老师举例:我们高高兴兴的走进天生婴才温馨的教师听课,听完课后走出去,突然发现我们身处非洲土地上,身后天生婴才教室突然消失了,周围熟悉的环境都变了,周围只有陌生的人、语言,通讯工具失灵,面对这种情况,我们会是什么感觉呢?大多数人一定会感到非常恐惧。这说明了恐惧的根源是就是无序,秩序是建立安全感的前提。
     我们的家庭中,都出现了无序的状态:妈妈站到爸爸位置上,爸爸只有蹲在妈妈位置上,美其名曰新时代的“严母慈父”,结果长期下来,爸爸走出家门后,男人的力量使不出来;更有甚者:妈妈站到了爸爸的位置上,爷爷站到了妈妈的位置上,孩子变成“爷爷”,爸爸只有变成“孙子”任人使唤,全乱了套。孩子在这种被严重打破秩序感的环境中长大,走上社会后,就不会讲秩序当回事了。因此现在社会上经常出现单位“二把手”抢“一把手”的位置,“一把手”抢“二把手”的活干,这都是在儿童时期没有受到正确的教育,没有守住自己的道,乱了秩序,给社会带来不好的影响。
    3、孩子具有吸收性心智。孩子会接纳一切,不评判,不拒绝,不回应。它吸收一切,并在即将形成的人心中内化为自身的一部分。
    从上面可以看出,孩子会吸收好的,同时坏的也吸收,而且会伴随终身。因此我们要提供一个健康的环境给孩子。
    4、敏感期。当我们不懂儿童时,无意中破坏了孩子很多好的东西。举例:一岁多的孩子拿着一只笔,二只手分别拿笔帽和笔头不断的拔插,有时笔头还戳到自己的手,弄脏自己的手,但是孩子玩的非常开心;这是奶奶看见了,连忙捉住孩子的手说:“宝宝,这样会玩会戳伤手的,来,我们学习写字。”不管三七二十一,捉住宝宝的手就练起写字来,这时原本非常开心的宝宝“哇”的一声就哭起来了。其实这个时候是宝宝的手眼协调敏感期,宝宝那种玩笔法就是很自然的训练手眼协调的方法。试想,一岁多的宝宝会写字吗?而我们不让宝贝训练手眼协调,却去要他学写字,真是愚昧啊!
    我们要学会观察孩子。宝宝到了某个动作敏感期,宝宝自然会对这类动作产生兴趣。因为个体差异,每个宝宝敏感期的具体年龄不一样。如果我们不懂得孩子的发展规律,剥夺了孩子某个敏感期的动作练习机会或发展,那么孩子将来会变成这个某个领域或动作的“狼孩”“猪孩”。
     蒙特梭利说,成人可能会成为儿童发展中最大的障碍,成人应该受到控诉。
     教育的主角是孩子,孩子是成人的老师,我们要还原孩子原原本本的童年生活。
      在我们不懂孩子时,我们每干的一件我们认为正确的事情,就可能扼杀了孩子的一个良好性格和习惯。
     专注是儿童的一种自然状态,有时我们什么都不做才是帮助孩子,做了反而是破坏孩子。
     我们不是要给孩子很多玩具或者很贵的玩具才对孩子有帮助,而是要创造一个丰富孩子感官经验的环境,以是否满足孩子当前真正需要来衡量对错。
     你过去都是给的自认为是最好的,你没有做的那么好,是因为你不知道什么是更好。

    就分享这么多。
    国际蒙氏讲师对这个课题的讲座,在天生婴才还将进行九次,听后会陆续跟大家分享,希望今天的笔记对大家有所帮助。




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